Tecnologie della Comunicazione Educativa

Analizzare il ruolo delle tecnologie nell’ambito dell’educazione e della formazione in generale, proponendo inizialmente un’analisi sui vari significati che vengono attribuiti al concetto di tecnologie educative, per definirne successivamente uno più adeguato all’attuale Società dell’Informazione, della Comunicazione e della Conoscenza: di Tecnologie della Comunicazione Educativa. Analizzando il ruolo delle tecnologie alla luce dei vari paradigmi dell’apprendimento, si evidenzia come si sono evolute e come queste a loro volta hanno influenzato e favorito ulteriori cambiamenti, sino ad innescare un circolo (virtuoso) di tipo causa-effetto-causa nei diversi modelli di insegnamento-apprendimento. Ciò che si vuole mettere in evidenza è come dal modello comportamentista a quello costruttivista o meglio ancora a quello socio-costruttivista, le tecnologie hanno avuto un ruolo centrale che talvolta ha contribuito alla ridefinizione stessa dei paradigmi dell’apprendimento e dei modelli didattici, fino all’attuale fase in cui le tecnologie educative che diventano ormai tecnologie dei media, dell’informazione e della comunicazione educativa (IMCT-Educational), stravolgono totalmente alcuni modelli di riferimento. L’idea, a tale proposito, è quella di seguire certamente il percorso in atto delle IMCT-Educational, ma a condizione che vengano salvaguardate le pratiche pedagogiche e didattiche che necessariamente devono rappresentare il quadro di riferimento complessivo e che si attestano come criteri e principi fondanti e quindi alla base dei processi di insegnamento-apprendimento.