In questo contributo l’autore, in relazione a un’analisi di alcuni modelli culturali, dalla riforma Gentile del 1923 alla scuola dell’autonomia, propone la possibilità di un patto formativo tra l’insegnante e il dirigente scolastico per promuovere una scuola inclusiva di alta qualità.
Il patto formativo tra l'insegnante e il dirigente scolastico. Per una scuola inclusiva di alta qualità
Spadafora
2019
Abstract
In questo contributo l’autore, in relazione a un’analisi di alcuni modelli culturali, dalla riforma Gentile del 1923 alla scuola dell’autonomia, propone la possibilità di un patto formativo tra l’insegnante e il dirigente scolastico per promuovere una scuola inclusiva di alta qualità.File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
