“Dare la parola e includere”: uno sguardo su momenti e protagonisti della storia dell’istruzione, dell’educazione e della letteratura per l’infanzia in Italia tra Otto e Novecento

Il libro mette al centro la necessità di «ripensare in profondità i modelli interpretativi» che hanno guidato la ricerca e la pratica inclusiva negli ultimi decenni, mostrando come l’introduzione delle tecnologie intelligenti, l’aumento della complessità dei bisogni educativi e l’emergere di nuove vulnerabilità richiedano strumenti concettuali e operativi nuovi, solidi e condivisi. Particolare attenzione è dedicata alla figura dell’insegnante di sostegno, cardine della “via italiana all’inclusione”, la cui professionalità — come ricorda il volume — «non può essere interpretata come funzione meramente tecnica o compensativa». Una prospettiva che valorizza il ruolo trasformativo del docente specializzato, ponte tra scuola, famiglie e territorio. Accanto a questi temi, il volume esplora la progettazione di ambienti inclusivi, le innovazioni metodologiche, i processi di valutazione e le politiche educative, offrendo strumenti utili a ricercatori, insegnanti, dirigenti scolastici e professionisti della formazione.