L’educazione scolastica in John Dewey. I princìpi Formal Education in Dewey. The Principles

This paper tries to provide some suggestions on the relationship between education and democratic theory in Dewey' School. The author tries to provide some suggestions about the relation education and training have had (and of course they have) in the history of education and democracy. The action history as well as the act of impulse, are for Dewey dimensions of growth. The individual, in fact, is determined by impulses and reason that are connected with the action. In this reality the observation, the environmental studies and the action are essential to make active and productive education.

L'Autrice cerca di fornire alcune suggestioni sul rapporto che per Dewey l’educazione e la formazione hanno avuto (e ovviamente continuano ad avere) nella storia educativo- democratica. L’agire formativo così come l’agire di impulso, sono per Dewey dimensioni di crescita. L’individuo, infatti, possiede (vivendola) una dimensione di impulsi ma anche di ragione che si lega insicindibilmente all’agire formativo. In questa realtà l’ossrevazione, lo studio dell’ambiente e dell’azione che il soggetto compie su di esso è fondamentale per rendere attiva e produttiva l’educazione.