CLIL establishes concrete ways to design instruction which naturally take us towards more brain-compatible ways of providing input

CLIL: How does it help us design learning that is more brain-compatible?

Ting, Yen
2018

Abstract

CLIL establishes concrete ways to design instruction which naturally take us towards more brain-compatible ways of providing input
9788433863423
Cognitive Load Theory, Working Memory, Academic Language Awareness, CLIL Learning Progression
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.11770/299293
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