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Interkulturelle Literatur im DaF-Untericht - Ein Praxisbeispiel aus Kalabrien

PUGLIESE, Rosaria
2010-01-01
2010
Schon seit Anfang der 90er Jahre hat sich mit der Wiederentdeckung des Lesens und der Akzentuierung des Leseverstehens durch die Einbindung literarischer Texte in den Fremdprachenunterricht (Weinrich) eine Wende vollzogen. Durch den Einsatz von Literatur erhoffte man sich, auch interkulturelle Aspekte erfassen, und die Subjektivität der Studierenden stärker involvieren zu können. Aufgabe des DaF-Unterrichts ist und bleibt zwar in erster Linie die Ausbildung der kommunikativen Kompetenz, jedoch gewinnt im Zeitalter der Gobalisierung und angesichts der nunmehr fast ausschließlich multikulturellen Konstellation der westlichen Industrieländer die Ausbildung interkultureller Kompetenzen und des Fremdverstehens zunehmend an Bedeutung. Interkulturelle Kompetenz heißt im global village, in den sich ständig durch Migration aneinander reibenden Kulturen, dass neue Wege im Umgang mit dem Fremden notwendig sind, die eine rein sprachorientierte DaF-Vermittlung nicht beschreiten kann und deshalb (auch) in der universitären DaF-Lehre in Italien, umfassender und anders als bisher auf die interkulturelle Dimension hin ausgerichtet werden muss.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.11770/159920
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